一阵小小的骚动后，平时比较活泼的张浩举起了手：“老师！我有！每次看到复杂的应用题，我就觉得头大，就像诗里说的‘怕风浪太高’，真想掉头就跑！”
他的话引起了一片善意的笑声，也打破了略显沉重的气氛。
“张浩说得很好！”武修文肯定地点点头，“承认害怕并不可耻，可贵的是，我们有没有像诗里暗示的那样，去寻找自己的‘灯塔’？也许是弄懂一个知识点，也许是请教同学老师，也许只是告诉自己再试一次！”
接着，他又朗诵了另一首更显昂扬的短诗，关于种子破土而出的坚韧。然后，他提出了一个让所有学生都感到新奇的活动：
“现在，我想请每一位同学，拿出一张小小的纸条。”武修文展示着手里一叠裁好的彩色纸条，“我们可以写下自己最近最想实现的一个‘微心愿’，或者，抄下一句最能激励你的话，哪怕只有几个字。不记名，写完可以贴在我们教室后面的这个‘心愿角’。”
他指了指后面黑板旁边新开辟的一块软木板。
学生们立刻兴奋起来，窃窃私语声充满了教室。对于孩子们来说，这种带有秘密色彩又充满仪式感的活动，极具吸引力。他们纷纷低下头，认真地写了起来。
武修文走下讲台，轻轻踱步。他看到有的学生飞快地写着，有的则咬着笔头沉思。小海写得格外认真，小脸几乎要贴到纸条上。
几分钟后，学生们陆续写完了。武修文让他们依次将纸条贴到软木板上。五彩的纸条很快汇聚成一片小小的、充满希望的田野。
“好了，现在，有没有同学愿意和大家分享一下你写的内容？或者，说说你最喜欢哪句诗，为什么？”武修文鼓励地看着大家。
起初有些冷场，孩子们你看看我，我看看你，有些羞涩。就在这时，一个微弱却清晰的声音响起：
内容未完，下一页继续阅读