周老太傅讲解《春秋》，从不拘泥于字句训诂，而是直指核心。他往往从一个看似简单的历史事件记录出发，层层剖析其背后的礼法、权谋、得失。
他又会结合当前朝堂时事或地方治理的实例，让王明远尝试用《春秋》义理去分析评判。
这种高屋建瓴、经世致用的讲学方式，让王明远仿佛推开了一扇新的窗户，对《春秋》的理解瞬间提升到了一个新的层次，以往许多晦涩难懂之处，竟豁然开朗。
但同时，每次课后都需要消化吸收大量的信息，精神上的消耗极大。
如此一来，王明远每天的时间被挤压得满满当当。
白天要上书院的常规课程，完成课业；课余要准备给周老太傅的算学“课件”；晚上还要复习消化周老太傅讲授的经义精髓。
第159章教学和照顾
他几乎取消了所有的休闲娱乐，连吃饭走路时都在脑子里默诵经义和注疏。
与此同时，王明远得到周老太傅青睐的消息，就像长了翅膀一样在书院里传开了。
羡慕的有之，比如李昭，真心为他高兴；嫉妒的亦有之，一些甲班、乙班的学子，尤其是那些自视甚高却未能入周老法眼的，看王明远的眼神便有些复杂，私下里难免有些“不过是一时侥幸”、“哗众取宠”之类的酸话。
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