穿越过来至今，他先是挣扎于温饱，后是埋头于科举。
蒙学赵夫子倒是位好先生，但也仅限于教授识字、基础经义和算术，至于“乐”？清水村那地方，连个像样的乐器都难找，最多过年祭祖时请人来吹吹唢呐，那调子也跟雅乐沾不上边，赵夫子自己怕是也不会。
前世他倒是个伪文艺青年，大学时跟风学吉他，幻想能吸引学姐学妹，苦练了一阵和弦，但后来发现自己吸引来的，最多是勾肩搭背，喊他一起去网吧开黑的学长学弟，于是热情就淡了。
再往前追溯，小学时倒是有过辉煌经历——他是校腰鼓队的！
每逢六一汇演，额头上点个红点，再穿个白褂子，头上扎上白毛巾，腰上系个红绸子，背上红腰鼓，在操场上“咚咚锵咚咚锵”地敲得震天响，一边还能摇头晃脑的走位。
但这技能……在岳麓书院的“乐”课上，难道要他申请一面腰鼓，给同窗和教谕来一段安塞风情？
想想那画面，王明远自己都打了个寒颤。
就在他胡思乱想之际，周教谕的声音再次响起：“修习‘乐’艺，需备乐器，笛、箫、琴、埙等，皆可。书院不统一制备，需尔等自行备置。明日首课，地点在‘松风乐舍’，莫要迟误。”
说完，周教谕便拿起书卷，转身离去，留下一学堂神色各异、议论纷纷的学子。
“乐课？太好了！我早就想正儿八经学学琴了！”一个穿着绸衫、一看家境就不错的学子兴奋地对同伴道。
“唉，我哪会什么乐器啊？这下可如何是好？”另一个则愁眉苦脸。
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