学习是极苦极累的，一百个人中才有一个能在别人督促下从小学坚持到大学，一千个人中才有一个能不在别人督促下从大学坚持到博士毕业。什么“快乐学习”，把学习和手机放在一起，你看有多少学生选择后者？
即便是所谓好学的好学生，脱离学校，脱离老师,脱离家长，再放一下看看？
此时，达弗林就完全符合这个规律。
一开始，老师讲的简单，他还能凭借成年人的头脑，在小学生中称王称霸……
但当老师讲到应用题，尤其是带几个弯的应用题和探索题时,他和一群小学生一样懵圈了。
比如这样一道题：“1??*??=1??2”。
反正他是拼了又拼,凑了又凑，都没凑出来。
“这不可能，麦肯小学就不会讲这样难的题！”他大叫道。
“所以我们成了废土。”那老师冷冷道，“现在一切向东洲看齐。”
“为什么？”达弗林迷惑道，“只是一些题目而已，就能解决问题吗？”
“当然了，训练统一的思维，就能大大降低将来某些人的突发其想，虽然这同样会大大降低科学的探索几率，但至少不会当有人想着毁掉世界时，当他们产生这个念头时，来自学校的教育就会让他们知道，那不是人生的标准答案，也是被严厉禁止的答案。”那老师淡淡道。
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