不约而同的，车琳眨动睫毛的同时，唐小星的眼中再次一闪。
两个孩子在这一刻像是都从马丁教授的演绎中得到了一些启示。
结合音乐中的强弱与惊动，唐小星更加理解下午李老师所说的强弱之间的对比。
就如眼前的音乐，势如劈竹的琴声与之前面充满梦幻色彩的平静形成了鲜明对比，然而实际上马丁教授这里并没有用非常大的力量去演奏。
之所以给人气势庞大的听觉，其实就是李老师关于强弱讲解的核心点——相对。
有前面淋漓尽致的“弱”状态的主题呈现，才突然了此时插部过后的“强”音之强。
而此刻再去回味前面的“弱”，也不再仅仅是单纯的弱，而是高度凝练的架构铺陈。
结合马丁教授的演奏，一个埋藏在唐小星内心深处的问题，关于肖邦第三奏鸣曲里的一段处理，她渐渐有了一个新的想法。
车琳则是再度想起老师中午关于动机主题旋律三者之间的那段话。
她也更加明白动机的重要性，可以说没有明确的动机，主题所呈现出的所有内容都是无根之木，无源之水，无论用什么样的旋律材料去诠释丰满，都只会给人一种空壳般的华丽。
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