“比如孩子弹完拜耳，就该弹59了9，弹599的同时就可以考虑使用巴赫小步舞曲和小奏鸣曲集进行配套教学。”
“教材是死的，再枯燥的小汤也有孩子能够练的津津有味，再具有趣味性的教材，也不会让每一个孩子都能产生兴趣。”
“老师如何根据孩子的具体情况，去选择搭配怎样的教材进行教学才是钢琴教学的关键。”
至于选择什么样的启蒙教材，李安暂时也没有明确的方向，他得承认自己对于小汤体系外的启蒙教材还缺乏足够的了解。
回办公室的路上，邓仕祁问李安：“师哥，你小时候也是小汤开始吧？”
李安：“我小汤一弹了差不多10个月。”
邓仕祁心道不是吧...通常小汤一快的三个月差不多就结束了，莫非师哥属于后来开窍型，“当时的启蒙老师压你进度了吗？”
李安笑：“我学琴初期换了三个启蒙老师，每次一换老师就从小汤一重新开始一遍。”
“我可是当年少年宫里的小汤一王者。”
邓仕祁哈哈一笑：“原来如此，看来师哥你还是比较认可小汤体系的。”
内容未完，下一页继续阅读